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La lealtad tiene un corazón tranquilo.
William Shakespeare (1564-1616) Escritor británico.
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Rol de Tutor
El rol del profesor tutor es el de:
Contener ,Orientar, Ayudar,
Apoyar, Escuchar, Comprender, Acercar y Mediar.
La tarea para el presente año podrá ser: desarrollar las siguientes
funciones: Escuchar situaciones personales que puedan perturbar el rendimiento académico,
realizar un seguimiento continuo, orientar al alumno para que desarrolle al máximo sus
capacidades, ayudar al alumno a construir su camino, realizar un seguimiento
personalizado del proceso de aprendizaje, rendimiento académico y situación específica de
cada tutelo, realizar encuentros grupales sobre temáticas de interés común, mantener un
dialogo permanente entre tutores y docentes y brindar periódicamente a las autoridades del
Departamento información acerca de situaciones individuales o grupales que se presenten.
La tarea para el presente año podrá ser: desarrollar las siguientes
funciones: Escuchar situaciones personales que puedan perturbar el rendimiento académico,
realizar un seguimiento continuo, orientar al alumno para que desarrolle al máximo sus
capacidades, ayudar al alumno a construir su camino, realizar un seguimiento
personalizado del proceso de aprendizaje, rendimiento académico y situación específica de
cada tutelo, realizar encuentros grupales sobre temáticas de interés común, mantener un
dialogo permanente entre tutores y docentes y brindar periódicamente a las autoridades del
Departamento información acerca de situaciones individuales o grupales que se presenten.
Consideramos que muchas de las dudas que pueden presentarse a los alumnos que
ingresan
a la vida universitaria pueden resolverse con la ayuda que les pueden proporcionar otros
compañeros que han vivido estas situaciones.
La ayuda que puede brindar el compañero tutor “ Se trata de un asesoramiento entre iguales,
entre compañeros”....”Un compañero tutor o un mentor viene a ser alguien que ayuda a
otros a aprender algo que no ha conseguido, algo que le cuesta asimilar y que aprendería
más lentamente o algo que tendría dificultad para hacer si lo hiciese únicamente por su
cuenta.” “ Su experiencia y su mayor conocimiento de la vida universitaria, le capacitan
para orientar a los estudiantes de nuevo ingreso, tanto en la vertiente puramente académica
(realización de las tareas propias de la titulación elegida) como en la vertiente extraacadémica
(adaptación a la vida universitaria, participación en actividades de ocio,
culturales, asociaciones etc.)
Con la intención de unir la teoría y la práctica en el ámbito universitario,
se pueden definir como funciones a cumplir por El Compañero Tutor las siguientes:
· Ofrecerles pautas y sugerencias para que su adaptación y desenvolvimiento en la vida
Universidad sea satisfactoria.
· Acompañarlos en el proceso de aprendizaje.
· Ayudarlos en la resolución de problemas administrativos.
· Orientarlos en la elaboración de trabajos.
· Orientarlos en la búsqueda de material bibliográfico.
· Favorecer la participación en actividades de la vida universitaria.
· Trabajar en permanente comunicación con los profesores tutores.
El Compañero Tutor puede tener asignado un grupo de entre 4 a 5 alumnos.
Se organizaran actividades a desarrollar en forma individual o grupal. En los encuentros
grupales el objetivo es trabajar aspectos de interés común y en los encuentros individuales
cada compañero tutor conoce la situación personal de su tutelado en cuanto a diferentes
aspectos de la vida académica.
El equipo de Compañeros Tutores trabaja supervisado por los Profesores Tutores y la Coordinación de la Dra. Brenda Cabral Vargas, responsable del proyecto.
”En el Sistema de Tutorías de Iguales, si bien es el compañero tutor el que tutoriza a los
estudiantes nóveles, este proceso se ha de dar en el marco de un programa amplio en el que
las intervenciones estén perfectamente pensadas y programadas y donde haya una conexión
entre las actuaciones de los distintos responsables de la intervención psicopedagógica.
Al finalizar el año realizaremos una evaluación de esta experiencia para confirmar el
cumplimiento de los objetivos propuestos.
Hasta el momento consideramos que la experiencia será positiva para los alumnos de primer
año y que despertará una actitud de fuerte compromiso por parte de los alumnos que
cumplirán esta función, permitiéndoles de acuerdo a lo evidenciado, ejercer una de las
posibles tareas de su incumbencia profesional.
Para finalizar esta presentación dos alumnos del Equipo de Compañeros Tutores podrán dar su
testimonio, en el cual relatarán algunas de las actividades realizadas y las vivencias que
tienen del ejercicio de este rol.
a la vida universitaria pueden resolverse con la ayuda que les pueden proporcionar otros
compañeros que han vivido estas situaciones.
La ayuda que puede brindar el compañero tutor “ Se trata de un asesoramiento entre iguales,
entre compañeros”....”Un compañero tutor o un mentor viene a ser alguien que ayuda a
otros a aprender algo que no ha conseguido, algo que le cuesta asimilar y que aprendería
más lentamente o algo que tendría dificultad para hacer si lo hiciese únicamente por su
cuenta.” “ Su experiencia y su mayor conocimiento de la vida universitaria, le capacitan
para orientar a los estudiantes de nuevo ingreso, tanto en la vertiente puramente académica
(realización de las tareas propias de la titulación elegida) como en la vertiente extraacadémica
(adaptación a la vida universitaria, participación en actividades de ocio,
culturales, asociaciones etc.)
Con la intención de unir la teoría y la práctica en el ámbito universitario,
se pueden definir como funciones a cumplir por El Compañero Tutor las siguientes:
· Ofrecerles pautas y sugerencias para que su adaptación y desenvolvimiento en la vida
Universidad sea satisfactoria.
· Acompañarlos en el proceso de aprendizaje.
· Ayudarlos en la resolución de problemas administrativos.
· Orientarlos en la elaboración de trabajos.
· Orientarlos en la búsqueda de material bibliográfico.
· Favorecer la participación en actividades de la vida universitaria.
· Trabajar en permanente comunicación con los profesores tutores.
El Compañero Tutor puede tener asignado un grupo de entre 4 a 5 alumnos.
Se organizaran actividades a desarrollar en forma individual o grupal. En los encuentros
grupales el objetivo es trabajar aspectos de interés común y en los encuentros individuales
cada compañero tutor conoce la situación personal de su tutelado en cuanto a diferentes
aspectos de la vida académica.
El equipo de Compañeros Tutores trabaja supervisado por los Profesores Tutores y la Coordinación de la Dra. Brenda Cabral Vargas, responsable del proyecto.
”En el Sistema de Tutorías de Iguales, si bien es el compañero tutor el que tutoriza a los
estudiantes nóveles, este proceso se ha de dar en el marco de un programa amplio en el que
las intervenciones estén perfectamente pensadas y programadas y donde haya una conexión
entre las actuaciones de los distintos responsables de la intervención psicopedagógica.
Al finalizar el año realizaremos una evaluación de esta experiencia para confirmar el
cumplimiento de los objetivos propuestos.
Hasta el momento consideramos que la experiencia será positiva para los alumnos de primer
año y que despertará una actitud de fuerte compromiso por parte de los alumnos que
cumplirán esta función, permitiéndoles de acuerdo a lo evidenciado, ejercer una de las
posibles tareas de su incumbencia profesional.
Para finalizar esta presentación dos alumnos del Equipo de Compañeros Tutores podrán dar su
testimonio, en el cual relatarán algunas de las actividades realizadas y las vivencias que
tienen del ejercicio de este rol.
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Coordinadora del Proyecto.
BRENDA CABRAL VARGAS
http://cuib.unam.mx/~brenda/
Es Licenciada y Maestra en Bibliotecología por parte de la UNAM. Sus tesis, fueron aprobadas con Mención Honorífica.
Obtuvo la Medalla Gabino Barreda en la Lic. En Bibliotecología. Otorgada por la UNAM por el mejor promedio de su generación.
Ha asistido e impartido cursos de actualización en la profesión; así como participado en eventos académicos bibliotecológicos institucionales, en el ámbito nacional e internacional.
Ha sido Catedrática desde 1991 a la fecha en diferentes asignaturas bibliotecológicas en Instituciones de Enseñanza Superior públicas y privadas, como la UVM, ITESM, UNAM, ENBA.
Ha revisado trabajos de titulación; entre tesis, tesinas e informes académicos. Así como sínodo en exámenes profesionales, en el Colegio de Bibliotecología de la UNAM, así como en la ENBA.
Formó parte del Consejo Directivo del Colegio Nacional de Bibliotecarios 2002-2004 en el cual fungió como Vicepresidente.
Su experiencia bibliotecaria ha sido en instituciones públicas y privadas, dirigiendo, coordinando y organizando servicios bibliotecarios y fomentando el aprendizaje significativo bibliotecológico en las nuevas generaciones de alumnos.
Actualmente es investigadora del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la UNAM.
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